影片中大意如下： 上課之前學生已選好要發表的新聞文章， 議題可以是有關體育、人文考古、甚至是比較敏感的難民話題。 學生把收集到的資訊統整並加入有趣的見解，讓資訊不只是資訊 ，而是可在生活中運用的知識 （Reproducing facts to using facts）。 在現今的社會每人都要有能力把新聞文章的部分轉成有趣議題， 還要能分享、推敲、參透箇中含義、學習新的見解與知識。訓練思考能力、ICT 技能 (information and communications technology)、就業技能、多元種族文化適應技能等皆是這樣的上課方式要被凸顯的，也是 2016 年全面推動為主流的教育模式。影片中教育顧問提出“當世界周圍在改變影響學生的學習還有生活方式時，我們必須思考這些學生未來需要什麼技能。 推動這次教育改革的種子老師也有提出“如果考試評量還是停留在制式問答上、這樣的新教學流程就無法在傳統教育體系中推動”， 片中他指向的是北美的教育形式。 小編認為不管在那裡，傳統或非傳統的教育體系下，現今對學生的要求以及全方面的培養已是不爭的事實。吉寶結合雲端趨勢、時勢潮流的運用，希望幫助老師培養跨域學習的人才、讓學生提早認識自己的興趣、未來方向。
主體式教學替代傳統分科教學
影片中大意如下： 上課之前學生已選好要發表的新聞文章， 議題可以是有關體育、人文考古、甚至是比較敏感的難民話題。 學生把收集到的資訊統整並加入有趣的見解，讓資訊不只是資訊 ，而是可在生活中運用的知識 （Reproducing facts to using facts）。 在現今的社會每人都要有能力把新聞文章的部分轉成有趣議題， 還要能分享、推敲、參透箇中含義、學習新的見解與知識。訓練思考能力、ICT 技能 (information and communications technology)、就業技能、多元種族文化適應技能等皆是這樣的上課方式要被凸顯的，也是 2016 年全面推動為主流的教育模式。影片中教育顧問提出“當世界周圍在改變影響學生的學習還有生活方式時，我們必須思考這些學生未來需要什麼技能。 推動這次教育改革的種子老師也有提出“如果考試評量還是停留在制式問答上、這樣的新教學流程就無法在傳統教育體系中推動”， 片中他指向的是北美的教育形式。 小編認為不管在那裡，傳統或非傳統的教育體系下，現今對學生的要求以及全方面的培養已是不爭的事實。吉寶結合雲端趨勢、時勢潮流的運用，希望幫助老師培養跨域學習的人才、讓學生提早認識自己的興趣、未來方向。
